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C'étaient une mère et sa fille qui avaient une rève de aller en Italie, elles ont acheté une plan d'Italie pour planer leur voyage. La mère était grosse, comme une pomme, avec les cheveaux blondes et elle portait une robe verte et la fille était longue avec les cheveaux marrons, sa robe était bleu. La mère voulait faire du bagnon au soleil et la fille voulait racontre des garc,ons. Quand elles son

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_d/Dagny.txt - 2026-05-11

Abstract in French La morphologie verbale de personne-nombre se développe lentement chez les apprenants adultes (suédophones) de français L2. Ce développement, chez eux, ne semble pas relié au développement syntaxique, mais possiblement à des facteurs de fréquence de ces formes dans l’input. On ne peut pas non plus considérer les pronoms sujets chez ces apprenants comme des marqueurs de personne (

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_b/Baltsar.txt - 2026-05-11

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Edgard.txt - 2026-05-11

This research is concerned with transnational diaspora mobilisation around external voting and diaspora organisations’ involvement in the homeland electoral process. There are several approaches that explain the political transnationalisation of the diasporic groups; yet, they fail to clarify (1) how some historical moments (e.g., extending the voting right to non-resident nationals) can generate

Je m'appelle Laruda, j'ai quinze ans et ma marraine m'emmène passer des vacances en Italie. Mais mes parents s'inquiétent peut-être donc je vais leurs téléphoner. - Allo, papa, c'est Laruda, ca va? - Oui et toi? - Oui très bien c'est super! - Racconte moi un peu ce que tu fais. - Voilà, lorsque tu m'as laissé chez tata, elle m'a préparé un chocolat chaud que l'on a bu en regardant la carte qui nou

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/controle/Edna.txt - 2026-05-11

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_c/Calle.txt - 2026-05-11

3 Så fördelas de 4 miljarderna Anslagsökning jämfört med 2012 (mnkr) 2013 2014 2015 2016 Kvalitet och effektivitet Ökade direkta anslag - 600 600 900 Bedömning av samverkan 30 50 60 60 Rekrytering av toppforskare Internationell rekrytering 150 150 200 250 Yngre forskare 25 50 50 50 Strategiska innovationsområden Strategiska innovationsområden 75 175 225 225 Näringsliv och samhälle Gruv-, mineral-

https://www.lu.se/sites/www.lu.se/files/11fc6802.pdf - 2026-05-14

Page 1 of 2 Department of Biology Education- Bachelor's and Master's level COURSE ANALYSIS Date 2024-09-15 Main Teacher: Dag Ahrén Number of students: 19 Number of answers: 6 Grades: 13 VG, 6 G Course Analysis: DNA Sequencing Informatics II, Binp29, Spring 2024 Summary of the course evaluation The students were happy with the course (overall score 4.0). The increased knowledge was ranked very high

https://www.lunduniversity.lu.se/sites/www.lunduniversity.lu.se/files/a282c258a5a2371e14eae90ca7e4e0638fc83bef_BINP29_2024_kursanalys.pdf - 2026-05-14

Page 1 of 4 Department of Biology Education- Bachelor's and Master's level COURSE ANALYSIS Date 2025-03-03 Main Teacher: Øystein Opedal Number of students:38 Number of answers: 17 Grades: 19 VG, 16 G, 1 U Course Analysis: Processing and Analysis of Biological Data, BIOS14, H24 Summary of the course evaluation Less than half of the course participants (n=17 out of 38) responded to the course evalua

https://www.lunduniversity.lu.se/sites/www.lunduniversity.lu.se/files/e961fc0170cb8c9c623f5e717a1290b3ae820a71_BIOS14_2024_kursanalys.pdf - 2026-05-14

Statistik 10p ekologi BIO 580 Helsingborg HT 2004 Course analysis for Extragalactc Astronomy, ASTM27, HT 2025 Course responsible: Oscar Agertz Other teachers: Sant Roca-Fàbrega Number of students registered: 22, including 3 PhD students Course representatve: Benthe Sturre Grades: U - 0, G - 9, VG - 7. Analysis I. Summary of the course evaluatons Total number of responses: 9 Overall, the students w

https://www.lunduniversity.lu.se/sites/www.lunduniversity.lu.se/files/fc7076d5462923bb9ede66891d72e1a99f8c18be_CourseAnalysis_ASTM27_HT2025__1_.pdf - 2026-05-14

https://www.mhm.lu.se/sites/mhm.lu.se/files/2021-02/obl%20geh%C3%B6rspiano_Kantor%202021.pdf - 2026-05-14

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 2 : Renforcer la vision L’enseignant.e invite les élèves à s’installer confortablement et à respirer calmement plusieurs fois. L’enseignant.e distribue le texte que les élèves ont écrit lors des activités précédentes. (Enseignant à la classe) Pense à la situation que tu as décrite dans le texte et à comment tu pourrais utiliser la langu

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_2_FR.pdf - 2026-05-11

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Dans la première image il y a une très petite île tranquille dans la grande mer L'île est belle avec les fleurs, et le soleil brille. Un homme vive à cette île et il a une petite maison verte oú il se couch le soir. Il a un bateau aussi. Un bateau de voile mais avec un moteur. L'homme aime assis dans une chaise et regarder la mer. Deux mouettes volent dans le ciel. Il y a un homme qui vive dans un

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_longitudinal/deborah/Texte_1.txt - 2026-05-11