Filetype
Assignment3 (kopia) Assignment 3 The false consensus effect For Friday 21/2 Please read the following text and make a short summary, no longer than 1 A4: Ross, Greene & House (1977). The false consensus effect, An egocentric bias in social perception and attribution processes. Journal of Experimental Social Psychology, 13 (3): 279-‐301.
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/Assignment3.pdf - 2026-06-23
Assignment5 (kopia) Assignment 5 Do others people influence your thoughts? Assignment for Friday 28/2 (deadline Thursday 27/2 13.00) Spend one day during the weekend to keep track of the types of social information you have access to and use when making various decisions. Select three decisions, ideally as different as possible, and take a cl
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/Assignment5.pdf - 2026-06-23
Föreläsning4ConformityPresentation.pptx 2014-‐02-‐26 1 Conformity The Asch study • How, and to what extent do social forces constrain people’s opinions and aAtudes? The Asch study • 7 – 9 ”young men all college students” • Psychological experiment ”visual judgment” • Let majority agree or disagree with parLcpant The Asch study The Asch
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/Conformity.pdf - 2026-06-23
DeadlinesEXTF75 OK I have to apologize for the schedule I sent out, it was not easy to read and there were even some mistakes in it. Here are the deadlines for what I want you to do and when you should do it. Just email me if anything else seems unclear, I was apparently not particularly reliable when I wrote the course descrip
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/DeadlinesEXTF75.pdf - 2026-06-23
Föreläsning2TheoryOfMindTillNätet.pptx 2014-‐02-‐14 1 Theory of mind How we understand others – an introduc:on The alien friend and the birthday party Why gi@ wrap? What is in the Smar:es tube? A real conversa:on about Smar:es Experimenter: Look. Here’s a box. Subject: Smar:es! E: Let’s look inside. S: Okay. E: Let’s open it an
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/Lecture2TheoryOfMind.pdf - 2026-06-23
Föreläsning3EgocentricityTillNätet.pptx 2014-‐02-‐14 1 Egocentricity We respond socially also to non-‐humans Reeves & Nass 1996 You are more polite when you evaluate a computer / a parCcular computer program ”face to face” than on a different (but pracCcally idenCcal) computer Results What does this mean? When the interacCon is rich
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/Lecture3Egocentricity.pdf - 2026-06-23
tillnätet.ppt 2014-02-10 1 Introduction Philosophy of mind and design Plates from Darwins The expression of emotions in humans and animals 1872 Plate I Plate II Plate III Plate IV Plate V Plate VI Plate VII Weeping and suffering Grief Joy Sneering and defiance Contempt Pride and helplessness Fear We are social animals • Specialized in faces • Mirror emotions of others • Social from the very be
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/EXTF75/20141/PhilMindDesign1.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-31 1 Föreläsning 10 Utilitarismen Den klassiska utilitarismen 2 Det finns flera olika former av utilitarism. Den klassiska versionen kan sammanfattas i tre påståenden: 1. En handling är rätt omm den leder till goda konsekvenser (fel omm den leder till dåliga konsekvenser) 2. En konsekvens är god omm den innebär en större mängd total lycka i universum (och dålig omm
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_10_utilitarism_.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-04-01 1 Föreläsning 12 Dygdetik 2 De normativa teorier som vi hitintills pratat om fokuserade på vad man bör (och inte bör) göra— vilka handlingar som är rätt (eller fel) I dygdetiken är det centrala istället hur man skall vara som person—personens karaktär Istället för att fråga ”Hur bör man handla?” eller ”Vad är rätt?” så skall vi fråga: ”Hur är en moraliskt go
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_12_Dygdetik_.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-12 1 Föreläsning 2 Vad är moral? Om moralfilosofi är ”strävan att på ett systematiskt sätt förstå moralens natur och vad den kräver av oss”, vad är moralfilosofins ”studieobjekt”? Dvs. vad är det moralfilosofer filosoferar om? Det uppenbara svaret är naturligtvis ”moralen”: Men vad är moral för någonting? 2 3 Tyvärr finns det ingen allmänt accepterad definition
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_2_minimiuppfattningen_.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-13 1 Föreläsning 3 Värdeteori: översikt Det karaktäristiska för värdeteorin är: 1. att den handlar om normer, värden och värderingar, och 2. att den studerar dessa ur just filosofisk synvinkel. Mer specifikt: ur - semantisk (språkfilosofisk), - ontologisk (metafysisk), och - epistemologisk (kunskapsteoretisk) synvinkel Även vissa logiska och psykologiska teser disku
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_3_vrdeteori_versikt_.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-14 1 Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är ”grundtanken” bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant som objektivt rätt eller fel. Det finns inga moraliska fakta Enligt denna definition så är alltså subjektivism en ontologisk position (nihilism eller möjligtvis idea
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_4_subjektivism__1.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-26 1 Föreläsning 8 Värdeepistemologi Epistemologi: allmänt Medan semantik handlar om språket och ontologi handlar om verkligheten så handlar epistemologi om kunskap ”Vad innebär det att veta ngt?”, ”Hur kan vi nå kunskap?”, ”Vad (och hur mycket) kan man veta?” Dessa är epistemologiska frågeställningar Vad är kunskap? Klassisk uppfattning: Kunskap = sann, rättfär
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_8_vrdeepistemologi_.pdf - 2026-06-23
Värdeteori 2014-03-05 1 Moralfilosofi: föreläsning 1 Moralfilosofi = ”strävan att på ett systematiskt sätt förstå moralens natur och vad den kräver av oss” Här har vi alltså att göra med två olika frågor: 1. Vad är moralens natur? 2. Vad kräver moralen av oss? 1. Frågor om moralens ”natur” behandlas inom den del av moralfilosofin som kallas meta-etik 2. När man försöker besvara frågan om vad moral
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_handout_1_.pdf - 2026-06-23
PowerPoint-presentation 2014-03-08 1 1 • Det finns ingen allmänt accepterad definition av ’moral’ • Vad som kännetecknar moral är i sig en filosofisk fråga • Rachels föreslår en ”minimiuppfattning” som han anser vara ”en central kärna som varje moralteori bör acceptera, åtminstone som utgångspunkt” Denna kärna består av två huvudpunkter: (1) moraliska omdömen måste kunna underbyggas med goda skäl,
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_Rachels_handout_2.pdf - 2026-06-23
Bergström 2014-03-20 1 ”Oenighetsseminarium” Gruppdiskussion, Moralfilosofi Det verkar finnas mycket oenighet i värdefrågor (mellan olika individer, kulturer, samhällen, tidsepoker etc.). Både Rachels och Bergström påpekar dock att denna oenighet nog är mindre än den först verkar. (1) Är den oenighet som råder fundamental? (se B ss 14-16) (2) Finns det värderingar som delas av (nästan) alla? (se R
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Bergstrm_gruppvningar.pdf - 2026-06-23
Estetik1.pptx RELIGION ANDLIGHET !KONST ESTETISKA VÄRDEN SMAK! Känsloladdade, subjektiva och personliga fenomen Faktorer i social identitet, sammanhållning och exklusion Saknar omedelbar praktisk nytta Involverar upplevelser som är svåra/omöjliga att beskriva ESTETIK RELIGIONS- FILOSOFI PRAKTISK FILOSOFI TEORETISK FILOSOFI Blandade discipliner Grundvalar för trosföreställningar, livshållni
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Estetik1.pdf - 2026-06-23
Estetik1.pptx 14-05-18 1 RELIGION ANDLIGHET !KONST ESTETISKA VÄRDEN SMAK! Känsloladdade, subjektiva och personliga fenomen Faktorer i social identitet, sammanhållning och exklusion Saknar omedelbar praktisk nytta Involverar upplevelser som är svåra/omöjliga att beskriva ESTETIK RELIGIONS- FILOSOFI PRAKTISK FILOSOFI TEORETISK FILOSOFI Blandade discipliner Grundvalar för trosföreställningar,
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Estetik1_1.pdf - 2026-06-23
Estetik2.pptx 14-05-21 1 En formell affär DET HÄR ÄR JU INTE BARA EN FRÅGA OM TYCKE OCH SMAK Vad ingår i att fälla ett smakomdöme? Att uppfatta något som vackert eller fult? På vilka grunder fälls sådana omdömen? Och med vilka anspråk? 14-05-21 2 Obehag, om objektet uppfattas som fult. Jfr ”Rosen är röd” • Omdömet ”Rosen är röd” har inte denna subjektivitet. • ”Rosen är röd” relaterar föreställ-
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Estetik2_.pdf - 2026-06-23
Föregångare Efterföljare KONSTNÄR Avsikter Kunskap Förväntningar PUBLIK Intressen Kunskap Förväntningar VERK Innehåll Utförande Koder Konventioner Ideal Ett klassiskt definitionsförsök R.G. Collingwood (1889-1943) Collingwoods definition av ”konst” ”Riktig” konst versus hantverk Riktig konst syftar inte till att väcka känslor hos mottagaren. Riktig konst skapas inte för något särskilt syfte och
https://www.fil.lu.se/media/utbildning/dokument/kurser/FPRA11/20141/Estetik3.pdf - 2026-06-23
